Economie et société

09 juillet 2020

Quelques éléments de réponse proposés

Un bonjour amical à l’ensemble des lecteurs de ce message.

Pour exposer une réponse cohérente à n’importe quelle question relevant du cours d’Economie industrielle, on peut aisément compartimenter cette réponse, à titre indicatif, sous forme d’une dissertation composée de trois parties :

-          Partie 1 : L’introduction consistant principalement à exposer la problématique véhiculée par la question ou le sujet proposé ;

-          Partie 2 : Le développement consistant principalement à développer les idées que le candidat entend agencer pour répondre à la question posée et donc traiter logiquement la problématique y afférente ;

-           Partie 3 : La conclusion consistant principalement à clore la réponse généralement soit en soulevant une ou plusieurs questions indirectement liées au sujet qui mériteraient d’être traitées si le temps et le contexte s’y prêtaient, soit en opérant une ouverture sur des aspects problématiques d’actualité liés à la discipline en général.  

 

Illustration : Réfléchissez aux questions suivantes en essayant de les traiter à la lumière des recommandations précédentes avant de vous donner le canevas des réponses adéquates prévues la semaine prochaine.

Question 1 :-------------------------------------------------------------------------------------------------

Exposez en quelques lignes le contexte de l’émergence de l’Économie Industrielle aux USA (juin 2018)

Eléments de réponse à titre indicatif :

Mots clefs : Contexte d’émergence de l’EI  + Etats-Unis d’Amérique

Les mots clefs servent à cibler la question à traiter pour ne pas dévier du sujet ou faire des digressions inutiles.

Contexte d’émergence = conditions historiques ayant permis la naissance de l’EI

Lieu : USA

Partie 1 : Introduction

-          L’EI est une discipline jeune ;

-          Son appareil conceptuel et analytique est en permanente évolution ;

-          Elle adopte un positionnement méso-économique ;

-          Discipline riche et diversifiée qui se trouve au croisement de divers corpus théoriques ;

-          Les principales contributions théoriques, principalement britanniques et américaines, qui lui ont préparé la voie de l’émergence sont apparues dans un contexte historique aux Etats-Unis d’Amérique marqué par la conjugaison de plusieurs facteurs.

Partie 2 : Développement

  1. Le phénomène de la concentration industrielle aux USA à la fin du XIXème siècle et les travaux théoriques y afférents (Chamberlin, Berle & Means, etc.);
  2. Les inquiétudes suscitées par le développement du pouvoir des grandes entreprises;
  3. La crainte que ces géants de l’industrie ont générée fut à l’origine de la première loi anti trust en 1890 appelée « Sherman Act » dont l’application devait contribuer, à travers notamment la jurisprudence, au progrès de la connaissance des structures et des comportements des firmes aux USA;
  4. L’intervention de l’Etat et le débat de société qui en a découlé;
  5. Le Rapport présenté par Edward Mason en 1938 au Congrès annuel de l’Association Américaine d’Economie intitulé « Les politiques de prix et de production des grandes firmes » dans lequel il présenta le cadre conceptuel de la discipline et y proposa le canevas S-C-P pour l’analyse de la réalité Industrielle ; ce qui annonça la naissance de l’Economie industrielle.

Partie 3 : Conclusion

Bien que l’EI soit une discipline jeune, elle a fortement marqué les débats entre divers courants théoriques au sein de la science économique.

Ici deux ouvertures possibles au moins :

-          Le débat entre l’Ecole de Harvard et celle de Chicago notamment au sujet du triptyque S-C-P ; ou encore

-          L’orientation actuelle de l’EI à travers ce que l’on appelle la NEI (nouvelle économie industrielle) portée principalement par l’EI française (à sa tête le Prix Nobel Jean Tirole… ).

 

 

 

Question 2 :-------------------------------------------------------------------------------------------------

Quels sont les arguments du courant interventionniste de Harvard pour justifier le rôle de l’Etat dans la régulation de l’économie ? Quelles réponses est-ce que le courant libéral de Chicago apporte-t-il à ces arguments ? (juin 2018)

Mots clefs : Rôle de l’Etat dans la régulation des marchés + Arguments du courant interventionniste de l’Ecole de Harvard   +  Arguments du courant libéral de l’Ecole de Chicago 

 

Partie 1 : Introduction

-          …..

-          ….

-          ……

Partie 2 : Développement

-          Les arguments de l’Ecole de Harvard :

  • Le marché est incapable de s’autoréguler spontanément ( market failure) ;
  • Les firmes ont un penchant naturel à consolider leur pouvoir de marché par l’acquisition de position monopolistique au détriment des consommateurs ;
  • Il en résulte une situation où la concurrence est sacrifiée (concurrence imparfaite)  ;
  • Dès lors le rôle de l’Etat dans la régulation des marchés devient incontournable.

-          Les contre-arguments de l’Ecole de Chicago :

  • L’action des pouvoirs publics prend toujours du retard en raison du temps nécessaire pour prendre des mesures et les appliquer ;
  • Le régulateur public n’a en général aucune connaissance approfondie des marchés ;
  • Les interventions du régulateur public sont généralement biaisées (inappropriées) et affaiblissent la concurrence au lieu de la consolider ;
  • L’efficacité dynamique relative à la création des ressources requiert en général de la part des firmes une capacité particulière d’innovation qui les pousse à adopter des structures monopolistiques et/ou des stratégies de collusion pour la recherche de capacités d’investissement efficaces favorables au bien être des consommateurs (économies d’échelles) que le régulateur public est incapable d’assurer par ses interventions et que seul le marché peut favoriser.

Partie 3 : Conclusion

-          ….

-          ….

-          ……

 

Question 3 :------------------------------------------------------------------------------------------------

Exposez le canevas méthodologique de l’Économie Industrielle et mettez en évidence la signification des effets de Feed-back. (juillet 2018)

Mots clefs : Canevas méthodologique de l’EI  + Effets de feed-back

Canevas méthodologique = démarche analytique (Structures           Comportements             Performances)

Mis en relief par E. Mason et approfondi par Joe Bain (voir polycopié)

Partie 1 : Introduction

-          …..

-          ….

-          ……

Partie 2 : Développement

  1. Les conditions de base d’une industrie : les conditions de l’offre et de la demande (voir tableau / analyse de J. Bain)
  2. Les structures de marché
  3. Les comportements des firmes
  4. Les performances
  5. L’approche structuraliste et l’approche behaviouriste en EI (débat théorique) ;
  6. Les effets de feed-back (effets en retour) ;
  7. Bonus : le schéma (voir polycopié).

Partie 3 : Conclusion

-          ….

-          ….

-          ……

 

 

------------------------Bonne continuation------------------------------

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03 juillet 2020

Procédure commune de traitement des questions pouvant faire l'objet d'un examen

Quelques questions préparatoires à l’examen

Un bonjour amical à l’ensemble des lecteurs de ce message.

Les quelques questions qui suivent ont un caractère indicatif et non exhaustif par rapport à l’ensemble des aspects, plus ou moins diversifiés, qui ont été traités dans le cadre de ce cours. Il faut donc les considérer comme un préalable à l’entrainement et l’exercice et non comme une liste figée et invariable de sujets à proposer le jour de l’examen.

Plus précisément, on peut considérer qu’il existe une procédure commune de traitement des sujets d’examen applicable à l’ensemble des questions quel qu’en soit le contenu et la nature. Mais à côté de cette procédure commune de traitement, chaque sujet revêt une spécificité qui lui est propre intimement liée à son contenu cognitif (connaissances et informations propres au sujet concerné).

La procédure commune doit se dérouler logiquement comme la succession des étapes suivantes ;

-          Etape 1 : Bien lire et relire le sujet pour bien comprendre le travail demandé et identifier l’emplacement de son contenu cognitif par rapport au cours traité dans sa globalité ;

-          Etape 2 : Souligner les mots clefs sur la base desquels la réflexion sur la réponse à la question posée (problématique) sera développée ;

-           Etape 3 : Concevoir un plan au brouillon pour développer une réponse adéquate à la question posée ;

-          Etape 4 : Rédiger au brouillon la réponse à la question sous forme d’idées successives (chacune précédée d'un tiret) ;

-          Etape 5 : Finaliser la réponse en procédant à l’imbrication des idées déjà transcrites dans le brouillon à l’aide des connecteurs logiques adéquats permettant de produire un texte globalement cohérent. Les principaux connecteurs ou liens logiques fréquemment employés concernent :

  • L’énumération : D’abord ; En premier lieu ; Ensuite ; Enfin ; ….
  • L’addition : De même ; De plus ; Egalement ; Aussi ; ….
  • La liaison : D’ailleurs ; En outre ; En somme (en résumé) ; Par ailleurs (d’un autre côté) ; Donc ;….
  • L’explication : En effet ; Puisque ; Car ; c’est-à-dire ; Autrement dit ; Etant donné que ; …
  • L’opposition : Contrairement à ; Néanmoins ; Par contre ; Pourtant ; toutefois ; … ;
  • La conséquence : Voilà pourquoi ; C’est pourquoi ; Par conséquent ; D’où ; ….
  • La comparaison et l’illustration : Notamment ; Autant dire que ;

 

 

Illustration : Réfléchissez aux questions suivantes en essayant de les traiter à la lumière des recommandations précédentes avant de vous donner le canevas des réponses adéquates prévues la semaine prochaine.

Question 1 :

Exposez en quelques lignes le contexte de l’émergence de l’Économie Industrielle aux USA (juin 2018)

 

Question 2 :

Quels sont les arguments du courant interventionniste de Harvard pour justifier le rôle de l’Etat dans la régulation de l’économie ? Quelles réponses est-ce que le courant libéral de Chicago apporte-t-il à ces arguments ? (juin 2018)

 

Question 3 :

Exposez le canevas méthodologique de l’Économie Industrielle et mettez en évidence la signification des effets de Feed-back. (juillet 2018)

 

 

 

------------------------Bonne continuation-----------------------------------------

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24 juin 2020

Consignes pour une bonne révision à l’examen

Un bonjour amical à l’ensemble des lecteurs de ce message.

Je voudrais de prime abord rappeler que nombre d’entre vous se sont plaints de ne pas avoir pu lire certains audios ayant accompagné certains fichiers PPT que je vous ai précédemment postés. Très vraisemblablement ce problème d’ordre technique a été généré par l’incompatibilité entre les versions du programme permettant de lire ces audios. Ces derniers, ne remplaçant aucunement les polycopiés qui reprennent le cours en détail, servent plutôt à expliciter le sens de certains termes et la représentation de certaines parties du cours via des exemples illustratifs. Ils n’ont donc pas un caractère incontournable puisque les polycopiés demeurent la seule référence en matière de cours et des explications y afférentes.

Conclusion : il faut se focaliser sur les polycopiés et sur les compétences qu’ils permettent d’acquérir.

En ce qui concerne le module « Économie industrielle », les principales compétences à acquérir lors du semestre 6 peuvent être rappelées dans les points suivants :

  1. Définition de l’industrie et des activités industrielles (Poly 1) ;
  2. Définition de l’économie industrielle  (Poly 1) ;
  3. Le modèle de la CPP : contenu et hypothèses (Poly 1) ;
  4. Les réflexions des pères fondateurs de l’économie industrielle (Poly 1) ;
  • Les travaux d’Alfred Marshall ;
  • Les travaux de Berle et Means ;
  • Les travaux d’Edward Chamberlin ;
  • Les travaux de Joan Robinson ;
  • Les travaux de Joseph Schumpeter
  1. La concurrence monopolistique chez Chamberlin (Poly 1) ;;
  2. La concurrence imparfaite chez Robinson (Poly 1) ;
  3. La genèse de l’Économie industrielle (Poly 1) ;
  4. L’Association Économique Américaine : AEA (Poly 1) ;
  5. Le Rapport d’Edward Mason de 1938 présenté devant l’AEA (Poly 1) ;
  6. L’École de Harvard (Poly 1) ;
  7. L’École de Chicago (Poly 1) ;
  8. Le triptyque S - C - P (Poly 1) ;
  9. L’analyse du triptyque par Joe Bain (Poly 1) ;
  10. La polémique entre  l’École de Harvard et l’École de Chicago (Poly 1) ;
  11. La Nouvelle Économie industrielle (Poly 1).
  12. Définition du système productif  (Poly 2) ;
  13. Représentation du système productif  (Poly 2) ;
  • Par les agents
    • La taille des firmes (Effectifs salariés, capitaux engagés et CA)
    • L’activité principale (Secteur)
    • Les critères multidimensionnels
  • Par découpages fonctionnels (Branches et Sections productives)
  • Par les pôles structurés
    • Définition de la notion de « pôle »
    • La théorie des pôles de croissance de François Perroux
    • Développement polarisé et croissance déséquilibrée
    • Effets d’entrainement en amont et en aval
    • Pôles naturels et pôles compensateurs
    • Grappes, clusters et industries industrialisantes
  • Par le concept de « filière »
    • Définition du concept de « filière »
    • Les avantages et les spécificités de l’analyse par filière
  1. Les structures du marché : le tableau de Stackelberg (Poly 2) ;
  2. Le duopole (Poly 2) ;
  3. Définition de la concentration (Poly 2) ;
  4. Les modalités juridiques de la concentration (Poly 2) ;
  5. Les justifications économiques de la concentration (Poly 2) ;
  6. Les indicateurs de mesure de la concentration (Poly 2) ;
  • Le coefficient de concentration ;
  • L’indice de Herfindahl-Hirschman ;
  • L’indice de Gini et la courbe de Lorenz.
  1. Définition de la politique de concurrence (Poly 3) ;
  2. La théorie des marchés contestables (Poly 3) ;
  3. La théorie du marché pertinent (Poly 3) ;
  • Définition du marché pertinent
  • La notion de « substituabilité des produits » et les élasticités-prix croisées
  • Les méthodes de délimitation du marché pertinent
  • Le test SSNIP
  1. L’abus de position dominante : définition et manifestations (Poly 3) ;
  2. Les diverses formes de collusion entre les firmes (Poly 3) ;
  3. Les mesures de régulation de la concurrence sur le marché (Poly 3) ;
  4. Les justifications du  monopole des entreprises publiques (Poly 3) ;
  5. Les stratégies des firmes en concurrence (Poly 3) ;
  • Intra-industries
  • Inter-industries
  • Interentreprises
  • Les alliances stratégiques
  1. Le dilemme du prisonnier : la matrice des gains et des pertes (Poly 3).

Parmi les points précédents au nombre d’une trentaine, chaque point correspondant à une compétence particulière peut faire l’objet d’une question susceptible d’être posée le jour de l’examen.

Je tiens à rappeler à cet endroit que le déroulement de la formation au cours du semestre 6 cette année a été interrompu par les mesures de confinement liées à la lutte contre la pandémie propre au Covid entrées en vigueur à partir du 16 mars 2020. La formation a repris par la suite sous la forme d’un enseignement à distance dont on a tous vécu l’expérience d’une façon plus ou moins inopinée. Il s’est ensuivi une compartimentation involontaire de la formation entre des cours qui se sont déroulés en « présentiel » et des cours réalisés « à distance ».  Cette compartimentation intervient donc pour la première fois dans la formation universitaire et requiert logiquement une modalité d’évaluation à l’examen qui lui soit adaptée. 

Si, pour les années précédentes, l’épreuve se composait de trois questions obligatoires, chacune requérant une réponse directe inspirée principalement par le contenu du polycopié et ne devant pas excéder quelques lignes (en général entre 10 et 15 lignes), cette année la donne va changer en raison principalement de la considération liée à la séparation entre « l’enseignement en présentiel » et « l’enseignement à distance » et les décisions y afférentes prises par le Conseil d’établissement ayant concerné la durée maximale des épreuves (1 heure) et leur contenu (devant porter principalement sur les cours en présentiel et accessoirement sur ceux effectués à distance). Voilà pourquoi l’épreuve d’Economie industrielle sera cette année composée de deux sujets au choix, l’un portant sur le présentiel, l’autre sur les cours à distance. Et comme les cours en présentiel ont porté principalement sur le dossier 1 (Polycopié 1 : Soubassements théoriques et conceptuels de l’Economie industrielle) qui fera l’objet du premier sujet au choix proposé, les deux dossiers qui forment également le programme de ce semestre, à savoir Les découpages productifs en Economie industrielle (Polycopié 2) et La politique de concurrence (Polycopié 3), feront alors l’objet du deuxième sujet au choix qui sera proposé.

En d’autres termes l’épreuve d’Economie industrielle sera configurée comme suit :

Répondez en une heure, selon votre choix,  à l’un des deux sujets suivants :

-          Sujet 1 : ………………………………………..

 

-          Sujet 2 : ……………………………………….

 

 

La semaine prochaine, certains sujets vous seront proposés pour la révision suivis des éléments de réponse les concernant.

Très bonne continuation.

 

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17 mai 2020

Polycopié final sur la politique de concurrence et les stratégies des firmes

Chères étudiantes et chers étudiants, bonjour

Nous voilà arrivés au terme de ce semestre dont une partie a été achevée grâce à l'enseignement à distance, une expérience nouvelle vécue par nous tous presque pour la première fois et à laquelle chacun de nous s'est plus ou moins adapté. J'espère que de votre côté vous vous y êtes adaptés en vous armant par la persévérance et l'optimisme qui doivent caractériser l'esprit estudiantin dont vous vous prévalez.

Dans cette dernière étape, je mets à votre disposition le polycopié final qui synthétise le thème n° 3 portant sur la politique de concurrence et un fichier PPT qui reprend et détaille certains aspects relevant des stratégies des firmes en liaison avec la politique de concurrence.

Tout en vous en souhaitant bonne réception, je vous invite vivement à débattre de tous les aspects qui vous paraissent problématiques et que vous avez découverts progressivement pendant ce semestre à mesure que les fichiers correspondants vous parvenaient. J'attends en conséquence de votre part des questions et des remarques devant enrichir et clarifier davantage le contenu du cours sur l'Economie industrielle.

Très bonne continuation.

4_Politique_de_concurrence

Poly_3_Politique_de_concurrence_et_strat_gies_des_firmes

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10 mai 2020

La politique de concurrence

Bonjour à toutes et à tous,

Dans ce dossier propre à la politique de concurrence, et comme vous allez le découvrir via les fichiers attachés, quatre volets seront respectivement traités:

- La politique de concurrence : soubassements juridiques et économiques;

- La politique de concurrence et l'appréciation des marchés pertinents;

- La politique de concurrence et la régulation des marchés;

- La politique de concurrence et les stratégies des firmes.

Ces différents volets feront l'objet d'un polycopié que je mettrai à votre disposition la semaine prochaine et qui synthétise l'essentiel du dossier relatif à la politique de concurrence. Les deux premiers volets ont déjà été traités sous forme de fichiers PPT (+ audios) que vous avez pu découvrir via la plateforme de la Faculté dédiée à l'enseignement à distance.

Je vous prie de bien vouloir reprendre ces fichiers à tête reposée pour bien assimiler les notions et les concepts de base qu'ils vous exposent tout en prenant le soin de revenir vers moi pour plus d'explications si le besoin se fait sentir. Je reste bien entendu à votre entière disposition.

Bonne continuation.

1__Politique_de_concurrence

2__Politique_de_concurrence

3_Politique_de_concurrence

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12 avril 2020

Polycopié final sur les découpages en économie industrielle

Bonjour à toutes et à tous,

J'espère que vous vous portez à merveille. Ci-joint vous aurez à consulter le polycopié n° 2 relatif au thème n° 2 sur les découpages du système productif en économie industrielle. Je vous en souhaite bonne réception et reste à votre disposition pour d'éventuelles interrogations concernant son contenu.

 

Bonne continuation.

Polycopi__T2_Les_d_coupages_du_syst_me_productif_en__conomie_industrielle

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07 avril 2020

Les transformations dynamiques du système productif (partie 1)

Chers étudiants bonjour,

J'espère que tout le monde se porte bien. Ci-joint, vous trouverez la première partie portant sur les transformations du système productif (divisée en 3 fichiers pour les besoins du téléchargement). La deuxième partie vous parviendra la semaine prochaine inchAllah.

Je vous en souhaite bonne réception et vous invite à réagir au contenu de cette partie?

En attendant, portez-vous bien.

 

 

 

 

TB10_Les_transformations_du_syst_me_productif

TB11_Les_transformations_du_syst_me_productif

TB12_Les_transformations_du_syst_me_productif

 

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31 mars 2020

Les représentations du système productif par découpages fonctionnels, pôles et filières.

Chers étudiants bonjour,

J'espère que tout le monde se porte à merveille.

Ci-joint vous retrouverez le lien qui vous permettra d'accéder à la deuxième partie du thème n° 2 sur les découpages du système productif. Une dernière partie de ce thème, consacrée aux transformations dynamiques du système productif, vous parviendra la semaine prochaine accompagnée du polycopié n° 2 en pdf consacré à l'ensemble du thème n° 2.

Je vous en souhaite bonne réception et vous invite à réagir aux divers contenus de ces documents et fichiers.

En attendant, portez-vous bien.

 

https://drive.google.com/file/d/11WISinXyefgleeTBCTso6ZLXoJDTs3AZ/view?usp=drive_web

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26 mars 2020

Fiches de lecture pour PFE

Chers étudiants bonjour,

Je vous invite aimablement à exploiter la plateforme matérialisée par le présent blog pour échanger et débattre au sujet de vos fiches de lecture étant donné la contrainte exceptionnelle relative au confinement imposée dans le cadre de la lutte contre le covid 19 et l'impossibilité de nous rencontrer directement qui en découle.

Alors j'attends avec plaisir vos interrogations et questionnements auxquels je me ferai le plaisir de réagir.

A vos plumes !!!

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Les représentations du système productif par regroupements d'agents homogènes

Chers étudiants bonjour,

Comme convenu, je reviens vers vous pour mettre à votre disposition un fichier (PPT + Audio) pour vous permettre, avant de disposer d'ici quelques jours du polycopié n° 2 dédié au thème sur les découpages du système productif, d'accéder à la moitié du contenu de ce thème via des explications audio sur lesquelles vous êtes censés réagir. Vos réactions seront les bienvenues et toutes vos questions recevront des réponses à travers nos débats futurs.

Chaque diapositive comporte son propre enregistrement audio, que certains peuvent trouver de qualité moyenne mais le son y est parfaitement audible, et il suffit d'appuyer sur la touche "Play" pour pouvoir écouter et réécouter à volonté.

Je vous en souhaite bonne réception et attends très cordialement vos interrogations.

Bonne continuation.

Lien pour accéder au fichier :



 

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